Durken - ny termin

 Hej alla familjer på Durken och välkomna till en ny termin även om vi nu hunnit en bit in i februari!

Vi kommer att arbeta med ett temaarbete som utgår från böckerna om Mamma Mu och Kråkan. Temat kommer att genomsyra verksamheten och ge barnen möjlighet att utforska och utvecklas inom flera områden i förskolans läroplan, såsom språk, matematik, naturkunskap, teknik, motorik och högläsning.

Temat introduceras på ett lustfyllt och tryggt sätt genom högläsning av en Mamma Mu-bok i mindre grupper. Vi använder konkreta material som handdockor, bilder eller figurer av Mamma Mu och Kråkan för att väcka barnens nyfikenhet och skapa igenkänning. Pedagogerna samtalar med barnen utifrån deras nivå, sätter ord på det som sker i berättelsen och uppmärksammar barnens reaktioner, ljud och gester.

Bellas grupp har gemensamt inlett sitt projekt om Mamma Mu och Kråkan, där dem tillsammans med karaktärerna utforskar naturvetenskapliga fenomen och teknik på ett lekfullt sätt. Dem började med att läsa boken Mamma Mu åker bobb och samtalade kring backen hon åker i samt pulkan – hur den rör sig och varför den glider. Barnen uttryckte att ”den lutar”, vilket ledde vidare till att dem undersökte hur lutning påverkar fart.

Gruppen genomförde olika experiment där barnen fick testa att låta föremål glida både med och utan lutning samt på olika underlag. När underlaget var plant gick det snabbare, medan det gick trögare på ett ojämnt underlag. Genom dessa aktiviteter fick barnen på ett konkret och lekfullt sätt utforska begreppet friktion.

Dem tog även med sig sina teorier ut och provade i praktiken genom att åka pulka på både is och snö. Barnen visade stort engagemang och kom med egna idéer, bland annat att åka baklänges, vilket gav ytterligare förståelse för hur kroppens position påverkar fart och rörelse.

I ateljén skapade de egna pulkor i lera. Arbetet var till en början kladdigt och utmanande, men genom samarbete och genom att titta i boken på hur bobben såg ut, kunde barnen utveckla sina skapelser. Genom estetiska lärprocesser får barnen möjlighet att bearbeta sina erfarenheter och fördjupa sitt lärande på ett lustfyllt sätt.

Gruppen kommer att fortsätta utforska naturvetenskapliga fenomen tillsammans med Mamma Mu och Kråkan som utgångspunkt för undervisningen.

Tema Mamma Mu – Start i Maries grupp

Vi har också kommit igång  med vårt nya tema om Mamma Mu, och barnen har snabbt blivit nyfikna på både Mamma Mu och Kråkan. Tillsammans har vi bläddrat i våra böcker, pratat om bilderna och låtit barnens egna funderingar få ta plats.

Vi har lagt  lite extra fokus på språk och matematik och letat efter former, antal och jämförelser i bilderna. Det är härligt att höra barnens spontana upptäckter – som hur många stenar de ser eller vem som är högst upp på bilden.

Vi har även sjungit sången om Mamma Mu och pratat om hur hon ser ut och vad hon tycker om att göra.

Utifrån läroplanens mål inom naturvetenskap har vi samtalat om Mamma Mus miljö och utforskat djur och växter genom bilder, samt spelat lotto och memory med naturmotiv. Det har lett till många fina samtal om naturen och allt som finns där.

Barnens engagemang har varit stort – en fin start på vårt Mamma Mu‑tema!

Under den senaste tiden har Emmas grupp arbetat med naturvetenskapliga fenomen tillsammans med barnen, med fokus på flyta och sjunka. Arbetet har skett genom materialet Väpplarna, där den gröna figuren representerar naturkunskap.

Gruppen började med att låta barnen titta på olika föremål och gissa om de trodde att sakerna skulle flyta eller sjunka i vatten. Det var ett experiment som barnen verkligen uppskattade – både spännande och lite klurigt! Efter att barnen fått dela sina tankar och teorier fick de också pröva på riktigt. Tillsammans observerade vi vad som hände och drog gemensamma slutsatser.

I samtalen som följde funderade barnen kring varför vissa saker flöt och andra sjönk. Många tankar handlade om föremålens vikt och hur den kan påverka om något sjunker eller inte. Att få sätta ord på sina tankar och resonera tillsammans är en viktig del av lärprocessen, särskilt för våra 4–5-åringar.

Gruppen har även genomfört ett annat naturvetenskapligt experiment där barnen fick fylla en skål med vatten och observera den varje dag. Efter några dagar upptäckte barnen att det bildats mycket små bubblor i vattnet – kunde det vara luftfickor? Efter ännu fler dagar såg de att det blivit mindre vatten i skålen. Då väcktes nya frågor: Vad händer med vattnet? Var tar det vägen?

Här har vi lagt grunden för begrepp som avdunstning och vattnets olika faser, anpassat efter barnens nivå och nyfikenhet. Detta är något vi kommer att utforska vidare tillsammans, genom fler experiment, samtal och observationer.

Naturvetenskap i förskolan handlar om att väcka nyfikenhet, ställa frågor och upptäcka världen tillsammans – och det gör barnen med stor glädje och engagemang!

Med vänliga hälsningar

Marie, Emma och Bella