Durken - Februari

 Hej och välkomna till ett nytt blogginlägg där vi delar med oss av våra dagar. 

Vi har introducerat boken "Sagan om vanten" för barnen och vi fortsätter att jobba kring den. Sagan börjar med att en pojke tappat sin röda vante i skogen, och flera djur flyttar in i vanten. De djur som flyttar in är Musen, Grodan, Räven, Vildsvinet, Vargen, Björnen och Myran. Alla ser de olika ut men blir goda vänner. 

Boken belyser olikheter och i våra mindre projektgrupper pratar vi om att inkludera varandra även om vi tänker och tycker olika. 

I gruppen Rävarna har fokuset legat på just antalet djur och vilka färger alla djuren har. Barnen fick välja ut ett av djuren och målade av de. Vi tittade tillsammans vilka färger som krävdes och hur stora vi trodde att djuren var på pappret. Även om alla i gruppen målade på ett var sitt papper hjälptes de åt att välja ut färger. Syftet var att utöka våra kunskaper inom färglära och utöka vårt ordförråd. Vi kommer fortsätta att undersöka dem olika djuren genom att titta på hur stora och små dem är. "Är en björn större än fröken?". 

Två grupper tog en promenad till skogen där dem dramatiserade sagan genom olika rekvisita som dem tog med sig. 

I gruppen björnarna har vi fortsatt med sortering med utgångspunkt från sagan om vanten. 

Barnen har fått sortera vantar med olika mönster, syftet var att öka förståelsen för vilka olika sätt man kan sortera på, de har även utmanats i att klippa och färglägga dem.
Vi har också läst sagan om vanten där barnen har fått träna på räkneordningen genom att lägga siffror på djuren, vem som kom först och sist. I samband med detta fick barnen välja bland olika djur, både de som var med i vanten och de som inte var med och sortera dem som bodde i vanten. 

Vi kommer att fortsätta med att utmana barnen inom matematiska begrepp med att börja introducera geometriska figurer, vilka finns det, vad heter de, var kan vi hitta dem?

De yngsta barnens grupp heter Hararna.

Pedagog har berättat "Sagan om vanten", vi har tittat vad som i händer i sagan på bilderna, vilka djur som kommer och vill bo i vanten och vad de djuren heter.

Barnen har fått se bilder på riktiga djur (inte tecknade som i boken) och vi har lekt och använt djurbilderna på olika sätt i undervisningen. 

Vi har lekt och dramatiserat de olika djuren både ute och inne.

Vi har sjungit och dansat om vissa djur, favoriten är just nu "Små grodorna".

Barnen uppskattar att leka med bilderna,

Vi dramatiserar sagan utomhus och benämner djuren vid namn och härmar hur de ser ut och låter innan de flyttar in i vanten.

En dag gick vi till lilla skogen i en blandad grupp, både äldre och yngre barn deltog.

En pedagog berättade sagan och barnen deltog med varsitt djur som en efter en flyttade in i vanten.

Härligt när barnen är så intresserade och deltar, kul att komma iväg på en liten utflykt till skogen.

Ankaret - Februari

Ytterligare några veckor har passerat och Väpplarna fortsätter att följa hur naturen förändras genom vår natur-ruta. Genom att ta kort på samma plats under hela året så kan vi följa hur trädet förändras men även hur vädret skiljer sig vid de olika tillfällena. Är det snö? Hur ser himlen ut?

Vi har under de senaste veckorna fokuserat på Väpplaren Tuva och naturvetenskap/teknik där vi har fått prova på olika experiment och fått resonera kring olika naturvetenskapliga fenomen. Vi har fortsatt att hålla koll varje vecka på den bägare med vatten som vi fyllde för en månad sedan och har resonerat tillsammans kring vad som händer med vattnet. Det var väldigt mycket olika hypoteser om vad som skulle hända med vattnet över tid, men nu har barnen fått bekräftat att vattennivån sjunker.

Det har varit stort fokus på olika experiment som har med vatten att göra och vi har pratat om vattnets betydelse för oss människor, för djur och för växter. Detta har konkretiserats genom att vi har provat att dra ur vatten ur olika frukter/grönsaker samt tittat på en kortare film, ”Tiggy testar”, som förklarar på ett tydligt sätt varför det blir så.

Annat som vi provat på är att gå från flytande form till fast form genom att fylla vatten i ballonger och ställa in i frysen, barnen fick berätta om sina hypoteser för varandra om vad de tror skulle hända med vattnet.

Det kanske exploderar

Jag vet att det fryser till is

Det blir både vatten och is

Som en kylklamp

Därefter blev det ett uppföljande experiment - att gå från fast form till flytande form igen, genom att vi tog upp de frysta ballongerna och la på var sin tallrik. Vi jämförde för att se vilken som smälte snabbast, genom att hälla salt på den ena isballongen. Många spännande diskussioner och tankar blev det.

Det kommer smälta, det blir vatten överallt på bordet då

Om man håller i den länge blir den varm

Det kommer spricka

Salt smälter is

Is är vatten. Det låter när det spricker

I vårt tema vänskap fortsätter våra andra grupper att arbeta med boken om Addi. Vi har ena veckan fokuserat på känslan glad och bland annat skapat gladkollage. Att bläddra i en tidning och fundera på vad som gör oss glada samt att sätta ord på detta i samtal med varandra var ett av våra syften med denna aktivitet. Likaså finmotoriska övningar så som att klippa och klistra.  

Vi har också använt oss av materialet Draken och känslorna. Vi har tittat på ett filmklipp där draken leker dansstopp tillsammans med katten och grodan, men grodan vet inte hur man gör och då blir katten arg. Med hjälp av draken kan grodan få en förklaring, bli glad igen och sen dansa tillsammans. Efter avsnittet fick barnen reflektera över nedanstående frågeställningar.

Vad hände?

Vilken känsla kände grodan?

Varför blev grodan glad?

Hur fick grodan hjälp?

Just vad, vilken, varför och hur ger barnen en möjlighet att få öva på att resonera och reflektera. 

Vi har också erbjudit en skapande aktivitet där det spelades olika typer av musik under tiden vi målade. Det var både klassisk musik och hårdrock och vi samtalade om våra olika känslor som uppkom under tiden vi lyssnade på musiken. Även här ett syfte av att ge barnen möjlighet att reflektera och resonera utifrån olika frågeställningar, men denna gång tillsammans med skapande aktivitet.  Hur känns det i kroppen när vi hör olika slags musik?  Väljer vi olika färger beroende på känslan i kroppen? 

Barnen satte ord på vilken musik dem gillade och inte. Dem visade också med sitt kroppsspråk vad som lät bra genom att dansa och digga till musiken eller vad dem inte gillade genom att hålla för öronen. Att blanda färger och där med skapa nya färger var något barnen visade nyfikenhet för. Så det får vi planera för att göra fler gånger framöver. 

I samband med alla hjärtans dag uppmärksammade hela förskolan just VÄNSKAP. En gemensam planering över avdelningarna som bidrar till gemenskap och samsyn över hela förskolan. Se separat inlägg om vänskapsveckan.

Under vecka 12 och 13 kommer vår förskollärarstudent Emma tillbaka till oss på Ankaret, det ser vi fram emot.

Trevlig helg önskar Ida, Karin, Vera och Celebija

Kojen- Februari månad

Hej! 

Nu har ännu en månad snart tagit slut och vi har hunnit med många olika undervisningssituationer och nya aktiviteter.

Då vi nu har arbetat in oss i vår tydliga strukturerade organisation inne på Kojen så ser vi hur barnen utvecklats i att bli trygga i strukturen som bidragit till att barnen blir mer och mer självständiga i både den fria leken och vid planerade undervisningstillfällena.  

Våra mellan och yngsta barn har denna månad fått tagit del av:

Boken "Säg stopp" som handlar om hur Igelkott och Kanin lär sig vad STOPP betyder i trafiken men också att det kan vara bra att säga STOPP till sina kompisar om de gör något man inte vill!

Vi vill hjälpa barnen att säga STOPP när något sker som de inte vill, att STOPP kan betyda NEJ! Vi vill ge dem verktyg för att lösa konflikter själva och genom att prata med varandra.

Vi har läst boken för barnen om och om igen för att prata om innehållet och dess betydelse, vi har samtalat om ord och dess betydelse.

Vad och när kan vi behöva säga stopp?

Barnen uttryckte många bra reflektioner och erfarenheter

”När någon tar en bil från mig”

”När någon slår mig”

”När jag inte vill kramas”

”När jag inte vill”

(Detta var några av de uttryck vi dokumenterat)

När kan man behöva säga STOPP, vi dokumenterar barnens tankar och reflektioner och sätter upp på vår dokumentationsvägg. Barnen har fått göra egna stopp-händer och vi har haft samtal med barnen om sin integritet och rätten att säga stopp.

Vi pedagoger har dramatiserat olika händelser med karaktärerna Kanin och Igelkott för att på ett konkret sätt visa på när och hur man kan säga STOPP till andra. Detta ser vi engagerar och intresserar barnen. Vi har dramatiserat händelser som när Kanin tycker det är jobbigt när två kompisar bråkar om vem som kom först i kön hur kan man säga stopp då och vad betyder det. Igelkott som inte vill bli kramad av fröken när Igelkott kommer på morgonen.

Igelkott leker med en leksak som kanin bara tar ifrån honom, då säger igelkott STOPP. Hur kan man göra istället när man vill vara med och leka och leka med samma leksak.

Vi samtalar tillsammans om vad de tycker om de olika situationerna. Vad barnen har för tankar kring händelsen och hur kan man göra då i stället.

Vi har lekt leken

ETT, TVÅ, TRE, RÖTT LJUS

Och lärt oss ramsan

GRÖNT; då får du köra

GULT, sedan vänta ska du göra

RÖDA färgen, se nu opp

Den betyder STOPP

Som avslut på detta fokus område ”säga stopp” i vårt tema så har barnen själva fått dramatiserat för varandra med hjälp av karaktärerna , det var roligt , spännande och lite nervöst  men så stolta efteråt.

De äldsta barnen har denna månad fokuserat på den sociala väpplaren som har hjälpt barnen att utvecklas i sin sociala förmåga.

Vi startade upp med att prata och reflektera kring ”En kompis känslor” En aktivitet där barnen får samtala om hur kompisar kan ta hand om varandra. Hur vet du om en kompis är ledsen?  Hur vet du om en kompis är glad? Hur känns det när kompisarna skrattar? Hur skrattar man snällt?  Hur skrattar man elakt? Vad kan man göra om en kompis slåss?

Vi har sett på en film om vänskap som handlar om hur man gör om man bråkar och säger elaka saker som man sedan ångrar?   Du är bäst: Att säga förlåt | UR Play vi diskuterade sedan ämnet för att reflektera och komma fram till saker som är bra att veta om varandra, vi är alla olika och upplever olika känslor vid olika situationer som kan uppstå.

Vi ser att utifrån dessa diskussioner och reflektioner så lär vi känna varandra på djupet och får förståelse för våra likheter och olikheter. Det alla barnen var överens om var att om dom själva blir arga så vill dom vara själva ett tag för att deras känslor skulle få lugnas ner.

Vi ser att samarbetsövningar ger stor utveckling i gruppen där vi har dialog med varandra, lyssnar och kommer överens.

Vi har lekt leken: Förflyttning i rummet där barnen tillsammans i grupp försöker förflytta sig utan att gå direkt på golvet. En utmanande lek som kräver att vi tillsammans funderar och kommer på en bra lösning, väntar och tar hänsyn.

Vi har skapat en gemensam kompis larv där larven saknade sin kropp som vi tillsammans skapade och varje kroppsdel fick ett ord som beskriver hur vi ska vara mot varandra. Barnen kom på orden eller meningen tillsammans: Vi ska vara snälla mot varandra, visa hänsyn, respektera varandra, lyssna och ta hand om varandra så vi mår bra. Väldigt fina ord som vi diskuterade och lärde oss dess innebörd. Fråga gärna ert barn om kompis larven så får du säkert höra deras egna tankar om orden.

Under denna månad har vi även arbetat och fortsatt lära oss och utvecklat våra förmågor i matematiska begreppet mönster. Vi har tittat på undervisningsfilmer som förtydligar och förklarar så barnen förstår ett mönsters uppbyggnad, vi har gjort ljud mönster, rörelse och matematiska mönster. (fråga gärna ert barn om hur man gör ett mönster) 

I den fria leken ser vi ett utvecklat intresse för rollekar vilket vi tycker är väldigt roligt att se då vi värnar om leken.  Barns hela personlighet utvecklas i leken. De utvecklas socialt i samspel med andra och känslomässigt då de lär sig att förstå sina egna och andras känslor. De utvecklas även intellektuellt då de tolkar världen och gör den begriplig. Barn bearbetar tankar och känslor genom sin lek, både positiva erfarenheter men även sådant som kan vara svårt.

Hälsning

David, Johanna och Elin 

Februari - Propellern

Hej!

Under februari har barnen i Väpplargruppen jobbat med Väpplaren Abbe och matematik. De har utforskat mönster och färglagt en bild i pysselboken, där olika mönster representerade en färg.

Vi har också jobbat med matematik utifrån en bilderbok som heter Genvägen, som handlar om en flickas väg till förskolan tillsammans med sin morfar. Medan vi läste boken tillsammans pratade vi om olika matematiska begrepp om exempelvis läge, riktning, ordning och antal och efteråt reflekterade vi kring händelseförloppet och sagors uppbyggnad. Därefter fick barnen rita kartor över sin egen väg till förskolan och beskrev och resonerade kring vägen, vilket inkluderade många matematiska begrepp.

Väpplarbarnen har också sett filmklippet "Tåget - Rio berättar om normer i skolan" som tar upp frågor om normer och värden, vänskap, respekt m.m. Efteråt ställde vi frågor som "vad kände ni när ni såg filmen?", "är det ok att säga allt högt som man tycker om andra?" och "vad kan man göra om man hör att någon annan säger något som inte är snällt? Barnen kom med många kloka tankar som "man kan hålla det för sig själv i huvudet", "man kan säga till en vuxen" och "man ska va snäll mot varandra". 

De barn som jobbar med boken vanten har fortsatt sitt arbete med sagan. Vi har gjort en vante med alla djur och barnen har själva fått berätta sagan med hjälp av dessa. Vi har även målat en groda från sagan och barnen har fått använda sig av färgen grön i olika nyanser. 

I mars kommer de barn som går sista året i förskolan anordna ett disco för de äldsta barnen på Kompassen och Isjakten. Vi har så smått börjat planera och i veckan har de fått skriva en inbjudan. Barnen ser mycket fram emot discot!

Vi har börjat läsa en bokserie innan lunchen som heter Klass 1B, där vi får följa en klass barn som börjar i skolan. Till varje bok finns ett papper med läsförståelsefrågor som barnen efteråt får svara på. På vår processvägg finns en lista uppe med bilder på varje bok i serien som barnen får kryssa i vartefter. 

Under vecka 12 och 13 kommer vi att ha en förskollärarstudent på Propellern. Hon heter Molly och går andra terminen på Lärarprogrammet. Vi hälsar henne varmt välkommen till oss!

Trevlig helg!

Ankaret - välkomna till en ny termin!

 Välkomma tillbaka till en ny termin. Vi fortsätter likt förra terminen i samma upplägg av struktur och organisation med våra tre gruppindelningar där alla erbjuds planerad undervisning såväl inomhus som utomhus. Under januari månad introducerades vårt nya tema VÄNSKAP. Vi kommer att utgå ifrån boken ”Kompisarna på förskolan – Addi går på utflykt" skriven av Ellen Karlsson.

Boken handlar i korta drag om Addi som för första gången ska på utflykt med förskolan. Dem promenerar till en stor park och på vägen pratar de om trafikvett. När de kommer fram vet alla vad dem ska leka med, men inte Addi. Han har ju inte varit i den här parken förut. Addi är ledsen, kompisarna uppmärksammar detta och dem kommer tillsammans på ett sätt att göra Addi glad igen, genom att vara just bra kompisar!

Utifrån denna bok har vi valt att plocka ut följande två läroplansmål att fokusera lite extra på, som berör just  vänskap och samspel

•      Att barnen får utveckla sin förmåga att förstå hur en bra kompis/vän är mot andra.
•         Att barnen får utveckla sin förmåga att visa empati, hjälpsamhet och respekt för varandra.

Hur ska vi då starta upp vårt arbete med temat? Jo, vi inleder med att reflektera över dem känslor som barnen uppmärksammar i boken, nämligen att Addi är både glad och ledsen. Att Addi är ledsen när han är ensam och blir glad när han kan leka tillsammans med de andra. Hur är våra känslor? Vi använder en spegel som verktyg för att se oss själva. Vi reflekterar över olika känslouttryck hos oss själva och andra samt använder oss av skapande och rörelse för att porträttera dessa känslor. 

Vi kommer framöver bland annat att rikta in oss på hur en bra vän är med hjälp av våra värdegrundsstrategier. Vi kommer att skapa en så kallad vänskaps-sol där barnen får sätta ord på vad en bra kompis gör. Denna kan vi sen återkomma till i vardagen som en liten påminnelse när/om vi hamnar i osämja med varandra. Fortsättning följer alltså...

Vi inleder varje planerad undervisningsstund på förmiddagen med att sitta ner tillsammans, äta frukt och samtala med matematik i fokus. Vi räkna på olika vis, exempelvis varandra, antalet frukter eller själva talraden. Vårt syfte med detta är att barnen ska få möjlighet att öva både på samspel, att vänta på sin tur och att lyssna på varandra. Det blir också ett naturligt och för barnen begripligt möte med matematiska begrepp så som storlek, antalsuppfattning och jämförelse. Efter det leker vi samarbetsövningar där vi vuxna har ett förhållningssätt som uppmuntrar och bekräftar barnen i det dem gör bra och vi är goda förebilder för varandra. Ett led i vårt arbete med tema vänskap, att vara just goda förebilder för varandra. 

Väpplarna-gruppen kommer att ta del av en del av de aktiviteter som ingår i Tema Vänskap.

Vi har också inlett vårterminen med att fortsätta med matematik och matematik-Väpplaren ”Plussan”. Plussan har gett oss olika uppdrag och aktiviteter som främjar den matematiska förmågan och att få uppleva matematik i olika former. Vi har bland annat sorterat föremål efter olika egenskaper, övat på att ramsräkna ända till 100 och att se och känna igen nummer upp till 50. 

Nu är det dock dags att sätta punkt för Plussan ett litet tag framöver och gå vidare till att fokusera på Väpplaren ”Tuva” och Naturvetenskap/teknik. Där kommer vi att få prova olika experiment och aktiviteter som ger oss nya utmaningar. Denna första vecka med Tuva har vi fått i uppdrag att fundera över vilka föremål som flyter eller sjunker och sedan gjort ett experiment för att se om våra hypoteser stämde. Vi har också påbörjat ett experiment som kommer att sträcka sig över tid. Vi har fyllt en behållare med vatten och satt ett streck samt datum i den nivån vattnet är. Behållaren ska sedan få stå under en längre tid och vi ska se vad som händer.
Barnen fick ställa hypoteser även innan detta experiment om vad de tror kommer att hända med vattnet.
Här nedan följer några av barnens hypoteser:

Det kommer att bli is
Det kommer att bli kallt
Jag tror att det kommer sjunka
Vattnet kommer att komma högre upp

Det ska bli spännande att följa detta experiment.

Början av denna termin har också kantats av mycket konstruktion, matematik i olika former och såklart rollek. Det pärlas pärlplattor i olika mönster och med olika svårighetsgrad. Det ritas och det spelas en hel del spel och pussel.

 

Bästa hälsningar från Ida, Karin, Vera & Celebija